為了進(jìn)一步規(guī)范人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作，深化教育教學(xué)改革，2022年8月10日-8月12日，管理工程系與車輛工程系組織全體教師在學(xué)院圖書館聯(lián)合開展了專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施專題培訓(xùn)研討活動(dòng)。

學(xué)院副院長(zhǎng)范先龍同志攜教務(wù)科、科研所及各系部領(lǐng)導(dǎo)共同參加了此次培訓(xùn)研討活動(dòng)的開班儀式。

副院長(zhǎng)范先龍作開班講話

開班儀式上，副院長(zhǎng)范先龍同志強(qiáng)調(diào)，全體專業(yè)教師要統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)方案在人才培養(yǎng)中的重要作用，以此次培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真研討打磨，明確職業(yè)技能要求，依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，把握好專業(yè)建設(shè)與市場(chǎng)發(fā)展的吻合度，突出“學(xué)做合一、產(chǎn)教融合”的教學(xué)理念，將“工學(xué)一體”落地、落實(shí)。

此次培訓(xùn)由管理工程系于肖副主任擔(dān)任主講教師。整個(gè)培訓(xùn)主要包括三個(gè)部分，第一部分是主講老師介紹編寫思路和方法，從找標(biāo)準(zhǔn)入手，進(jìn)行項(xiàng)目式指導(dǎo)，通過(guò)構(gòu)建畢業(yè)生能力模型來(lái)契合培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)面向，將培養(yǎng)過(guò)程落到實(shí)際課程，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求。第二部分是以各專業(yè)為學(xué)習(xí)小組，學(xué)與做相結(jié)合，將每一個(gè)項(xiàng)目的方法運(yùn)用到實(shí)際的人才培養(yǎng)方案的具體編寫上。第三部分是各小組的學(xué)習(xí)匯報(bào)，將各組的人才培養(yǎng)方案編寫成果進(jìn)行匯報(bào)分享。

小組現(xiàn)場(chǎng)討論圖片一

小組現(xiàn)場(chǎng)討論圖片二

小組現(xiàn)場(chǎng)討論圖片三

分工編寫人才培養(yǎng)方案

小組長(zhǎng)匯報(bào)發(fā)言圖片一

小組長(zhǎng)匯報(bào)發(fā)言圖片二

人才培養(yǎng)方案是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性文件，是開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。通過(guò)此次培訓(xùn)，老師們也更加明確方案制定的總體要求和基本框架，理解了職業(yè)面向、職業(yè)規(guī)格、畢業(yè)生能力要求與課程設(shè)置的關(guān)系。在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，也收獲了老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的成果?？傊?，無(wú)論從專業(yè)能力還是綜合能力方面，老師們都有了較大的提升。